綜合分析的題目一直是面試的重點部分。其中，近幾年有一種題目比較受提問者的青睞，叫做觀點題，就是除了給出一個核心話題和材料，還給出“有人認為”的觀點，讓你來說說。對于這樣的題目，往往有很多考生百思不得其解，給出了更多的資料，卻不知道從何下手。

其實這個題目是給一個題目，有人提出意見。這個過程就好比幾個人在討論一件事情。對于題目中給出的題目，我們會有自己的想法。那么，當有人發表自己的意見時，我們可以思考一下，他的意見是否合理，是否與我的意見完全一致。其實只有幾種情況:第一種，完全同意，想法相當一致。那么，既然題目中的觀點只是一個想法，并沒有被討論，那么當我們談到它的時候，就需要說明我們完全贊同堵的原因。當然，如果有什么需要補充的，我們可以補充第二條。從他的角度來說，有一定的道理，但也有一些片面的地方，和你的觀點不完全一致。所以我們應該重視問題，全面辯證的看待問題，不能一味的否定別人的觀點。所以簡單的說明看到他的觀點的合理性和不合理性，討論第三個，不同意他的觀點并認為不合理，陳述不同意的原因，必要時補充自己的觀點。這里的必要性在于反駁他的觀點時，你的觀點是否完整。至于兩種或兩種以上的觀點，其實是同一個道理。考生只需要知道這兩種觀點的具體內容是什么。其實這個題目的觀點本身就是引導我們思考問題的。

那我們就以一個標題為例來分析一下。

[示例]

“某教育部下發通知，要求教師不得從事微信業務等營利性活動。有人表示支持，認為這是教師職業的特殊性決定的。有人表示反對，認為不公平。對此你怎么看？”

【中公解析】

老師到底能不能從事微信經營活動，那么我們就要抓住老師和微信經營的兩個特點進行分析。在微信業務中，一般需要通過微信朋友圈或微信群發布商品信息，需要及時解答客戶的疑問，還需要進行物流配送等。那么老師的話就屬于老師基本需要在上課時間之外的其他時間安排上課的工作模式。微信里會有班級的家長和學生。如果老師從事微信業務，部分家長會看到，甚至可能造成家長爭相購買產品討好老師，希望關注自己的學生，從而導致老師變相受賄的問題。另外，如果出現產品質量等問題，會導致老師和家長之間的矛盾，不利于教學環節的開展，有損老師的形象。另外，過分關注自己的手機會影響老師備課。進而影響教學質量。當然，微信業務的另一個特點是，隨著互聯網的發展，逐漸出現了一個新的平臺，這是一種更好的創收方式。對于一些經濟負擔較重的家庭，部分地區教師的基本工資可能無法滿足生活的要求。當我們對這個問題有了清晰的認識，就可以得出結論，剝奪他們從事微信經營活動的權利，對普通人來說是不公平的，但對教師來說，通過微信經營是不合適的。